Modèle de grille salariale

Pour les gens impatients de voir le barème de salaire unique sortir de la voie, ProComp n`est pas assez ambitieux. En dernière analyse, je pense qu`ils sont corrects. ProComp n`est pas une «balle d`argent» éducative ou même une solution complète au problème non résolu de la façon de construire une nouvelle forme de salaire des enseignants. En regardant le chiffre d`ouverture, il n`est pas difficile de comprendre pourquoi les taux de sortie de la profession enseignante sont élevés par rapport aux taux dans d`autres domaines. Le professeur de 25 ans n`est pas si bien pire financièrement que les amis des collèges qui sont allés dans d`autres professions. En outre, l`enseignant a probablement moins de fardeau de la dette à supporter. Cependant, à l`âge de 35, la rémunération de l`enseignant a diminué de façon précipitée par rapport à celle des pairs. La plupart des économistes vous diront que l`enseignant aurait dû prévoir une telle éventualité. Mais pas tous les étudiants de l`Université de tracer l`avenir se comporte comme rationnellement comme un modèle économique suppose. Perdus dans le débat sur la rémunération au mérite sont quelques faits intéressants, et dans une certaine mesure inquiétant, sur la façon dont nous distribuons actuellement la rémunération des enseignants. La plupart des districts récompensent les enseignants pour leurs années d`expérience, leurs diplômes avancés et, dans certains cas, des qualifications spéciales telles qu`un certificat du Conseil national pour les normes d`enseignement professionnel (NBPTS).

Si chaque année d`expérience et toutes les informations d`identification étaient fortement associées à la capacité d`un enseignant à éduquer les élèves, nous pouvions sentir le contenu que notre système a récompensé la capacité d`éduquer de facto. Mais les éléments de preuve disponibles suggèrent que le lien entre les qualifications et l`efficacité de l`enseignement est très faible au mieux, et le lien entre les années supplémentaires d`expérience et l`efficacité de l`enseignement, tout en étant substantiel dans les premières années dans le classe, atténue au fil du temps. Bien que les résultats exacts varient d`une étude à l`autre, il y a peu de doute que les qualifications et les années supplémentaires d`expérience (au-delà des premières années) importent beaucoup moins à l`efficacité de l`enseignant qu`à la rémunération des enseignants telle qu`elle est actuellement conçue. Avant de passer à l`étape suivante et d`introduire le barème des salaires «fondé sur des données probantes», examinons les détails de base de la rémunération des enseignants en Caroline du Nord. Le financement scolaire est relativement centralisé en Caroline du Nord, dans la mesure où il existe un barème des salaires des enseignants à l`échelle de l`État. Les districts locaux sont autorisés à compléter le calendrier, et presque tous d`entre eux le font. Mais le barème des salaires de l`État détermine en grande partie les récompenses versées aux enseignants à travers l`État. En outre, le calendrier à l`échelle de l`État est typique de la rémunération des enseignants dans la plupart des autres systèmes scolaires publics à l`échelle nationale. La perception commune selon laquelle les échelles salariales actuelles sont fixées en pierre surcroit également le cas – du moins en ce qui concerne la région métropolitaine de Denver.

Les échelles salariales de chacun des districts avoisinants que nous avons examinées montraient des preuves de bricoler graduellement en réponse à la pression politique. Je n`ai pas trouvé de recherche nationale rigoureuse sur ce sujet, mais les comparaisons des horaires de salaire de Denver Metro effectué pendant le développement de ProComp trouvé, selon le chercheur indépendant Douglas rose, que tous les districts scolaires publics régulièrement ” a montré de fortes notes de prise de décision progressive. Lorsque des enseignants expérimentés, par exemple, veulent des augmentations salariales supplémentaires, des étapes sont ajoutées en haut.

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2019年2月14日 | カテゴリー : 未分類 | 投稿者 : 村人A